Yosh va pedagogik psixologiya. Rivojlanish psixologiyasi

taʼlimning turli darajalaridagi talabalar psixologiyasi, ularning shaxsiy va psixologik rivojlanishi; taʼlim muhiti psixologiyasi; o‘rganish va o‘qitish psixologiyasi; o‘quvchilarning faoliyat subyekti sifatidagi psixologik xususiyatlari; guruhlarni shakllantirish psixologiyasi va ularning talabalarning o‘rganish samaradorligiga taʼsiri; o‘qituvchilik faoliyati, o‘qituvchilarning professional va pedagogik xususiyatlari (uslubi, qobiliyatlari, kompetensiyasi, nazorati); o‘qituvchining guruhga pedagogik taʼsiri; taʼlim jarayoni o‘qitish va tarbiyaning birligi sifatida; o‘qituvchi va taʼlim muhitining didaktik taʼsirining psixologik mexanizmlari va xususiyatlari; pedagogik boshqaruvning psixologik xususiyatlari va taʼlim muhitini texnologiyalashtirish; taʼlim psixologiyasi metodologiyasi, nazariyasi va tarixi hamda uning alohida sohalari va o‘qitish turlari; rivojlanish psixologiyasining kategorik tuzilishiga kiritilgan tushunchalarni metodologik, tarixiy va ilmiy tahlil qilish; “bolalik”, “o‘smirlik”, “yoshlik”, “etuklik”, “qarilik” va hayot siklining ushbu komponentlarining batafsilroq davrlarini tavsiflovchi faktlar va tushunchalarning tarixiy va ilmiy tahlili, bu hodisalarning biologik va ijtimoiy-tarixiy determinatsiyasi o‘rtasidagi bog‘liqlik; yoshga bog‘liq va funksional rivojlanish o‘rtasidagi bog‘liqlik; individual va guruhli faoliyat subyektlarining rivojlanishini o‘rganish strategiyalari va usullari, shaxsning maʼlum bir ijtimoiy ahamiyatga ega sohada shaxs, shaxs va ishlab chiqarish faoliyati subyekti sifatida rivojlanishi; hayot siklining turli bosqichlarida inson psixikasining o‘ziga xosligi; inson jamoalari va tashkilotlarining rivojlanishning turli bosqichlarida sifat va miqdoriy o‘ziga xosligi; faoliyat subyektlarining harakatlantiruvchi kuchlari, rivojlanish manbalari va shakllanish yo‘llari; ijtimoiy tajriba, harakatlar, tasvirlar va tushunchalarni o‘zlashtirish orqali subyektlarning (individual va guruh) funksional imkoniyatlarini rivojlantirish; o‘rganish, o‘qitish, taʼlimning maxsus shakllantirish usullari (“texnikalar”, “texnologiyalar”) imkoniyatlariga asoslangan individual va guruhli faoliyatni optimallashtirish; voyaga yetgunga qadar psixik taraqqiyot; inson ontogenezida aqliy rivojlanishni davrlashtirish va guruh ishtirokchilarining shakllanishi asoslari masalalari; tug‘ruqdan oldingi va go‘daklik davrida inson aqliy rivojlanishining xususiyatlari; erta bolalik davrida inson aqliy rivojlanishining xususiyatlari; uch yillik inqiroz; maktabgacha yoshdagi inson psixik rivojlanishining xususiyatlari; tafakkur, nutq, xotira, ehtiyojlar va motivlarning rivojlanishi; maktabgacha yoshda o‘zini o‘zi anglash, o‘zini o‘zi anglash va gender identifikatsiyasining xususiyatlari; axloqiy meʼyorlarni o‘zlashtirish va axloqiy tuyg‘ular, axloqiy meʼyorlar va tegishli o‘zini o‘zi anglashning rivojlanishi uchun sharoitlar; boshlang‘ich maktab yoshidagi inson psixik rivojlanishining xususiyatlari; taʼlim faoliyatining tuzilishi va qonuniyatlari, tengdoshlar bilan birgalikdagi faoliyat shakllari va ularning aqliy rivojlanish uchun ahamiyati; bolaning maktabga yangi ijtimoiy vaziyatning rivojlanishi sifatida moslashishi; boshlang‘ich maktab o‘quvchilarida maktabga moslashmaslik sabablari va uni bartaraf etish yo‘llari; psixik rivojlanishda boshqa faoliyat turlarining o‘rni va ahamiyati (o‘yin, sport, badiiy mashg‘ulotlar, mehnatning mumkin bo‘lgan shakllari va boshqalar); boshlang‘ich maktabda yoshga bog‘liq qobiliyatlar va o‘rganish xususiyatlari; boshlang‘ich maktab yoshining muhim yangi shakllanishi sifatida mulohaza yuritish, tahlil qilish va harakatlarni rejalashtirish; boshlang‘ich maktab o‘quvchilarida shaxsiyat rivojlanishi, o‘zini o‘zi anglash xususiyatlari va o‘zini o‘zi anglash; emotsional-ixtiyoriy jarayonlar va fazilatlarning rivojlanishi, axloqiy meʼyorlar, tushunchalar va xulq-atvor qoidalarini o‘zlashtirish xususiyatlari; o‘smirlik davrida aqliy rivojlanishning xususiyatlari; o‘smirlik davri, o‘smirlarning jismoniy va ijtimoiy rivojlanishining geteroxronligi; o‘smirlarda kognitiv motivlar, kognitiv jarayonlar va akademik fanlarga nisbatan tanlab munosabatning rivojlanishi; aqliy rivojlanish uchun boshqa (darsdan tashqari) mashg‘ulotlarning ahamiyati; rasmiy-operatsion intellektning rivojlanishi, xabardorlik va ixtiyoriy idrokning ortishi; o‘smir shaxsining rivojlanishi; o‘smirning shaxsiyat yo‘nalishini rivojlantirish; axloqiy eʼtiqodlar va axloqiy hukmlarning rivojlanishi; shaxsga yo‘naltirilgan muloqotga bo‘lgan ehtiyojning ortishi, o‘smirlik hissiyotlari va irodasining rivojlanish xususiyatlari; harakter rivojlanishi; ijtimoiy va madaniy institutlarning ahamiyati va roli, o‘smirlarning ijtimoiylashuvida tengdoshlar va kattalar bilan muloqot; o‘smirlar bilan taʼlim va tarbiya ishlarining xususiyatlari; O‘smirlik davrida xarakter urg‘ularining turlari va ularni bolalar bilan ishlashda hisobga olish; O‘smirlikka o‘tishning psixologik shartlari; O‘smirlik davrida insonning aqliy rivojlanishining xususiyatlari; O‘smirlikning yangi shakllanishi sifatida kasbiy yo‘nalish va professional o‘zini o‘zi belgilash jarayonlarining shakllanishi; o‘z-o‘zini tarbiyalash va o‘zini takomillashtirishga eʼtibor qaratish, o‘zini tartibga solish qobiliyatini oshirish; individual fikrlash uslubini, aqliy mehnatni shakllantirish; o‘smirlik davrida muloqot va guruhga mansublik xususiyatlari. "yoshlar submadaniyatlari"ning psixik rivojlanish uchun ahamiyati va roli; o‘smirlik davrida sevgi va do‘stlik, orzular, ideallar va ularning psixik rivojlanish uchun ahamiyati; jinsiy xatti-harakatlar va uning buzilishining oldini olish; dunyoqarashni, axloqiy ongni, huquqiy ongni, siyosiy eʼtiqodlarni, ijtimoiy va estetik normalarni rivojlantirish; deviant, antisotsial xatti-harakatlarning sabablari va ularning oldini olish yo‘llari; qizlar va o‘g‘il bolalar bilan taʼlim va tarbiya ishlarining o‘ziga xos jihatlari. akmeologiyaning asosiy yo‘nalishlari va muammolari (hayotning turli jabhalarida kattalarning eng yuqori yutuqlari kontekstida keng qamrovli fan sifatida): yetuklik darvda shaxs psixik rivojlanishining xususiyatlari; yetuklik mezonlari va uning davrlari muammosi; yoshlik yetuklikngining dastlabki davri sifatida; barqaror hayot tuzilishini shakllantirishga eʼtibor qaratish; ijtimoiy masʼuliyat, huquq va majburiyatlarni qabul qilish, kasbni egallash va professional martaba boshlash; juft tanlash, turmush qurish, onalik va otalik pozitsiyasini rivojlantirish, bolalarni tarbiyalash, turmush tarzini, ijtimoiy doirani va ijtimoiy doirani shakllantirish; kasbiy muammolarni samarali hal qilish algoritmlarini va ko‘nikmalar va professional madaniyatni egallash usullarini ishlab chiqish va o‘zlashtirish; o‘rta yoshga o‘tish va o‘rnatilgan orzular va haqiqiy hayot tarzi o‘rtasidagi tafovut tufayli inqirozni boshdan kechirish ehtimoli; hayotni yo‘qotish, uzoq umr ko‘rish; hayotni shaxsiy va mazmunli qadriyatlarini qayta qurish, hayot rejalari, turmush tarzidagi o‘zgarishlar bilan bog‘liq inqirozdan chiqishning mumkin bo‘lgan yo‘llari sifatida; ijodiy faoliyat va professional rivojlanishni rag‘batlantiruvchi omillar; o‘z tajribasini boshqalar bilan baham ko‘rish zaruratining ortishi; sezilarli yutuqlar va ijtimoiy eʼtirofga bo‘lgan ehtiyojning ortishi; jamoatchilik baholariga sezgirlikning ortishi; kasbiy o‘sish va martaba (kaʼrera) uchun variantlarni faol ko‘rib chiqish, rejalashtirish va ishlab chiqish; kattalar rivojlanishining eng yuqori bosqichi sifatida professionallikka erishish muammosi; mutaxassis sifatida o‘zini o‘zi bilish, o‘zini o‘zi boshqarish va o‘zini yaratish masalalari; professional faoliyatni dasturga yo‘naltirilgan modellashtirish va prognozlash uchun vositalarni yaratish muammolari; keksalikka moslashish va diagnostika va tuzatish usullarini, shaxslar va guruhlarning kasbiy tayyorgarlik va professional faoliyatga tayyorligini baholash va yaxshilash vositalarini, shuningdek, xodimlarning kasbiy moslashuvi va kasbiy o‘sishi jarayonlarini kuzatish muammolari; mutaxassislarda o‘zini o‘zi bilish, o‘zini o‘zi tuzatish, aks ettiruvchi o‘zini o‘zi boshqarish, o‘zini tashkil etish va ijodkorlikni rag‘batlantiruvchi rivojlanish usullari muammolari; biznes, simulyatsiya va tashkiliy-faoliyat o‘yinlari orqali professional o‘zini o‘zi rivojlantirish va o‘zini rivojlantirishni kuchaytirish masalalari; ijodiy salohiyatni ro‘yobga chiqarish, evristik fikrlashni va boshqa qimmatli fazilatlarni kuchaytirish hamda professional madaniyatni rivojlantirish vositalari muammosi; ilk yetuklikka o‘tish (taxminan 40 yosh) va mumkin bo‘lgan rivojlanish inqirozlarini tahlil qilish; yetuklik davridagi professional va ijtimoiy faoliyatning o‘ziga xos xususiyatlari; yolg‘izlik muammosi va uning aqliy rivojlanish uchun oqibatlari; kattalarda kognitiv jarayonlarning rivojlanishi; o‘rganish imkoniyatlari; kattalarda barqarorlik va shaxsiy o‘zgarishi o‘rtasidagi bog‘liqlik. Qarish va qarilik davri bilan bog‘liq psixologiya muammolari va sohalari: ijtimoiy vaziyatning o‘zgarishi va tanadagi yoshga bog‘liq o‘zgarishlar bilan bog‘liq holda 50-55 yoshdagi mumkin bo‘lgan inqirozni tahlil qilish; qarishning biologik va ijtimoiy omillari muammosi; qarish va qarilik haqidagi g‘oyalarning tarixiy nisbiyligi; qarish jarayonida psixologik omillarning roli; psixik funksiyalardagi yoshga bog‘liq o‘zgarishlar va ularni kompensatsiya qilish imkoniyatlari; keksalik davrida yangi ijtimoiy rollarni qabul qilish va o‘zlashtirish, jismoniy qobiliyatlarning yo‘qolishiga moslashish, hayotni umumlashtirish va o‘limga nisbatan shaxsiy pozitsiyani rivojlantirish masalalari; foydali faoliyatda ishtirok etish muammosi va ularning hayotiylik, o‘ziga ishonch, mustaqillik va uzoq umr ko‘rishni taʼminlash uchun ahamiyati; qarilikda faol pozitsiyani shakllantirishda jamoat manfaatlarining ahamiyati; hayotiy donolikning shaxsiy rivojlanish sifatida paydo bo‘lishi shartlari; shaxsiy integratsiya va parchalanish tendensiyalari o‘rtasidagi inqirozning mumkin bo‘lgan natijalari; qarilikdagi muloqot va shaxslararo munosabatlarning xususiyatlari; yolg‘izlik muammosi; qarilik va qarilik davrida kompensatsiya mexanizmlari; qariyalar va o‘limga olib keladigan kasallarga psixologik yordam ko‘rsatish muammosi; o‘limga va hayotdan munosib ravishda voz kechishga bo‘lgan munosabatning madaniy anʼanalari; turli xil kasbiy faoliyat turlarini o‘rganish va tavsiflash muammolari; uzluksiz kasbiy taʼlim va psixologik akmeologik bilimlarni amalda qo‘llash uchun yangi strategiyalarni ishlab chiqish muammolari; rivojlanish psixologiyasi va akmeologiya sohasidagi mutaxassislarni tayyorlash bilan bog‘liq muammolar va sohalar: mutaxassislarga qo‘yiladigan talablar; zamonaviy xodim uchun zarur bo‘lgan umumiy va maxsus bilimlar, ko‘nikmalar, qobiliyatlar, shaxsiy fazilatlar, Hard, Soft, Self skills ko‘nikmalari va umumiy va maxsus qobiliyatlar muammosi; kasbiy tajriba almashish (o‘zaro boyitish), sertifikatlash va malaka oshirish masalalari, shuningdek, mutaxassislarning individual kasbiy va shaxsiy rivojlanishi yo‘nalishlari.